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郁明简说话时，alpha没有刻意收敛的信息素，仿佛一场闷雨砸向姜若。
眼前之人是郁明简。
以前模糊遥远的感受，此刻如此清晰的裹挟他。但清晰带来的并不是新鲜的欢欣与愉悦，而是喉咙发干、肺叶疼痛的苦涩。
“应激性腺体发育障碍。”
“若能在中止分化初期就进行检查，通过介入治疗，可实现治愈。”
“除紊乱、不规律发情，感统失衡也是该病所致症状之一。情绪焦虑、紧张，神经系统失去对肢体控制，导致走路困难。”
“可惜的是，本完全可治愈的疾病，因病人抗拒就医，一直认为自身的画稿。忙碌的工作让他不再想起自己身体的问题。他在周六终于完成定稿，上传到网站。一看时间，下午一点钟了。
他还得去画室。
没时间吃中饭了，姜若匆匆套上棉服，背着书包出门。
姜若赶过画室时，宋玲站在办公室外的走廊里，正跟一个穿卡其色夹克的alpha笑盈盈聊天。宋玲的视线越过那个alpha，注意到跑进来的姜若，怕他摔倒，连忙摆摆手：“不着急，课还没开始！”
alpha随宋玲挥手的动作，也转头望过来。他跟姜若视线对上，彼此都愣了一下。
“这就是我跟你说的小若老师！”宋玲愉快介绍，“你姐姐的孩子交给他，不会有问题的，小若特别温和耐心，画室的孩子都喜欢他。”
沈川期没挑破自己之前见过姜若，微笑说：“那很好。”
姜若走到跟前，不明白怎么回事，沈川期为什么会在这里？
“是这样，安之一个朋友的女儿，喜欢画画，但那位朋友请了几个家庭教师，女孩都很不满意。安之就跟对方介绍了我的画室。这位是女孩的舅舅，今天带女孩来试课。姓沈，叫……”
“沈川期。”alpha伸手。
姜若困惑地眨了下眼睛。明明认识，沈川期却莫名重新介绍一遍自己。他只得伸出手，又跟他握了握：“……你好。”
“你今天手倒不凉。”沈川期忽然低声说一句。
姜若还没反应过来，有家长找宋玲谈事。宋玲过去接待家长，把姜若和沈川期留在走廊里。
“你在这儿教画？”沈川期问。
“嗯，每周六。”
“没想到宋小姐说的老师是你。”沈川期有些惊讶地笑笑，“我那位小
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![当课室被人占据后[1v1]](https://www.t-error.net/images/85524/106cf28d2310fd75a56763058445ea97.jpg)
